Números Anteriores
- Enric Brescó Baiges, Noemí Verdú Surroca y Òscar Flores i Alarcia.
Valoración del estudiantado sobre el uso del material interactivo en materias de la Universidad de Lleida.- Javier Fombona Cadavieco, Mari Carmen González Videgaray y María de Fátima Goulao.
Estudio de la normatividad de los espacios informáticos académicos en Iberoamérica.- Mª Dolores Fernández Tilve y Mª Del Mar Sanjuán Roca.
Entornos virtuales de aprendizaje: ¿Una ocasión para que nuestros estudiantes universitarios adquieran competencias profesionales?- Victoria Marín Juarros, Juan Moreno García y Francisca Negre Bennasar.
Modelos educativos para la gestión de la información en educación superior: Una experiencia de curación de contenidos como estrategia metodológica en el aula universitaria.- Bartolomé Vázquez Bernal y Roque Jiménez Pérez.
Proyectos de aprendizaje con el profesorado: trabajar con webquest, pero, ¿Y después?- Raimundo Castaño Calle, Cristina Jenaro Río y Noelia Flores Robaina.
Análisis DAFO de la utilidad de las plataformas de formación online para el entrenamiento en competencias de estudiantes universitarios.- Txema Egaña, Aitor Zuberogoitia, Amaia Pavón y Luis Brazo.
¿Cómo evalúan la información de internet los estudiantes universitarios? Lo que dicen los estudiantes y sus profesores.- Juan Carlos Araujo Portugal.
Creación de periódicos en línea con Paper.li como recurso didáctico para el aprendizaje de lenguas.- Luis Santos Rodríguez y Javier Fernández-Río.
Uso pedagógico del blog: un proyecto de investigación-acción en la materia de educación física en educación secundaria.
- Ana Lucrecia Salazar Rodríguez, Jaime Rodríguez Gómez y Susana Campos Madrigal.
Recursos educativos abiertos y estrategias de búsqueda e implementación en un ambiente de aprendizaje universitario.- Antonio Luque de la Rosa y Dolores Rodríguez Martínez.
Estudio del uso de las tecnologías digitales en el alumnado de primaria de Almería- Ana M. Ortiz Colón, Mónica Peñaherrera León y Juana M. Ortega Tudela.
Percepciones de profesores y estudiantes sobre las TIC. Un estudio de caso.- Mª Dolores Molina Jaén, Álvaro Pérez García y José Luis Antiñolo Piñar.
Las TIC en la formación inicial y en la formación permanente del profesorado de infantil y primaria.- Susan Vanessa Hernández Vanegas.
Curso básico para el desarrollo de habilidades digitales docentes.- Raquel Suriá Martínez.
La discapacidad en nuestros jóvenes, ¿Fomenta las relaciones normalizadas a través de las redes sociales online o les hace adictos a ellas?- Ana Isabel Vázquez-Martínez, Juan Manuel Alducin-Ochoa y Cabero-Almenara.
Diferencias en la percepción del trabajo en plataforma educativa en función del género.
- Bartomeu Mut-Amengual, Merce Morey-López, Rubén Comas-Forgasy Jaume Sureda-Negre.
Prevalencia en la comisión de ciberplagio entre alumnado de ESO atendiendo a los resultados académicos en asignaturas del área de lengua y literatura- Fernando López Becerra.
Construcción y validación de un cuestionario sobre los hábitos de consumo de videojuegos en preadolescentes.- Lorena Blasco, Isabel Buil, Blanca Hernández y F. Javier Ses.
Percepciones y resultados del estudiante derivados del uso de los sistemas de mandos de respuesta en clase.- Francisco Pérez-Nevado, Emilio Aranda Medina, Alejandro Hernández León, Alberto Martín González, María José Benito Bernáldez y María de Guía Córdoba Ramos.
Otras actividades complementarias para mejorar la docencia universitaria: Elaboración y utilización de blogs.- Mónica Peñaherrera León.
Uso de TIC en escuelas públicas de Ecuador: Análisis, reflexiones y valoraciones.- Márquez Carolina, Rocha Ricardo, Bruna Carola, Inzunza Bárbara y Duk Soledad.
Webquest de Genética Humana para carreras del área de la Salud.- Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Leónidas Onésimo Vidal Espinosa y Gabriela García Ortiz.
Impacto del laboratorio virtual en el aprendizaje por descubrimiento de la cinemática bidimensional en estudiantes de educación media.- José Luis García González y Rosa García Ruíz.
Aprender entre iguales con herramientas Web 2.0 y Twitter en la universidad. Análisis de un caso.- Jacinto González Cobas.
Internet en la clase de lengua y literatura. Usos y estrategias didácticas.- Jose Manuel Sáez López.
Integración práctica de la tecnología educativa en el grado de educación social.- Diana Priegue Caamaño y Juan J. Leiva Olivencia.
Las competeacrobancias interculturales en la sociedad del conocimiento: reflexiones y análisis pedagógico.
- Lourdes Morán.
Blended-Learning. Desafío y oportunidad para la educación actual.- Bárbara de Benito Crossetti, Antònia Darder Mesquida y Jesús Salinas Ibáñez.
Los itinerarios de aprendizaje mediante mapas conceptuales como recurso para la representación del conocimiento.
- Nora Raquel Nappa y Susana Beatriz Pandiella.
Estudio y aplicación de objetos de aprendizaje a través del uso de recursos educativos abiertos.- Yoilán Fimia y Ileana Moreno Campdesuñer.
El portafolio digital y su impacto en la calidad del proceso de evaluación del aprendizaje.- María Victoria López, Gladys N. Dapozo, Cristina L. Greiner y María C. Espíndola.
Entorno virtual como soporte a la formación de informáticos en una Universidad del Nordeste Argentino.- Luisa Torres Barzabal, Esther Prieto Jiménez y Luis López Catalán.
Entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Evaluación del uso de las herramientas virtuales en el Máster de Educación para el Desarrollo.- Verónica Marín Díaz, Ana I. Vázquez Martínez, Mª del Carmen Llorente Cejudo y Julio Cabero Almenar.
La alfabetización digital del docente universitario en el Espacio Europeo de Educación Superior.- Joan Francesc Fondevila Gascón, Marta Carreras Alcalde y Josep Lluís del Olmo Arriaga.
Impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la elección de universidad: el caso de internet y las redes sociales.- Eliseo Arturo Sandoval Medellin, Rosa García Torres y María Soledad Ramírez Montoya.
Competencias tecnológicas y de contenido necesarias para capacitar en la producción de recursos de aprendizaje móvil.
- Julio Cabero Almenara, Verónica Marín Díaz y Alfonso Infante.
Creación de un entorno personal para el aprendizaje: desarrollo de una experiencia.- Antonia Cascales Martínez, José Julio Real García y Benedicto Marcos Benito.
Las redes sociales en internet.- Danay Leyva Abrahantes, Ana Delia González, Raidel González, Jesús Hidalgo, Yolanda Sardiñas, Lisandra Armas, Adrián Gómez, Miguel Raúl García y Juenlis Enrique Coss.
Módulo para la realización de presentaciones web reusables sobre Moodle.- Vanesa F. Guzmán Parra y José Roberto Vila Oblitas.
Recursos educativos abiertos y uso de internet en enseñanza superior: el Proyecto Opencourseware.
- Manuel Fandos y Raimon Silvestre.
Servicios de microblogs en la enseñanza secundaria.- Víctor Abella, Carlos López, Natividad Ortega, Pedro Sánchez y Fernando Lezcano.
Implantación de UBUVirtual en la Universidad de Burgos: Evaluación y expectativas de uso.- Pedro Antonio Sánchez, María Begoña Alfageme y Francisca José Serrano.
Opiniones sobre los videojuegos del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria.- Paloma del Campo y Laura Parte.
La webquest como estrategia metodológica en la enseñanza universitaria de la asignatura de contabilidad de empresas turísticas.- Ema E. Aveleyra, Diego Racero y Laura Chiabrando.
Desarrollo de material educativo para estudiar un péndulo simple con myUdutu.
- Tomas Francisco Núñez.
Entornos virtuales de enseñanza aprendizaje (EVEA): formación profesional.- Angel Cobo, Rocio Rocha y Yurlenis Alvarez.
Selección de atributos predictivos del rendimiento académico de estudiantes en un modelo de b-learning.- Sergio Ferrero y María Del Carmen Martínez.
Formación del profesorado en TIC, en la zona de los Montes Orientales de Granada.- Eduardo J. Fernández, Julia García, Inmaculada Torneno y Ángela Sierra.
Evaluación de la usabilidad de un sitio web educativo y de promoción de la salud en el contexto universitario.- Ana Belén Mirete , Francisco Alberto García y Mª Cristina Sánchez.
Implicación del alumnado en la valoración de su satisfacción con las webs didácticas
- Òscar Flores e Isabel del Arco.
Los procesos de evaluación en asignaturas presenciales, semipresenciales y no presenciales de la Universidad de Lleida. Opinión de profesorado y estudiantes.
- Ailec Granda y Yunier Santos.
Las TIC en la enseñanza de la ingeniería de software en la Universidad de las Ciencias Informáticas. Pasado, presente y futuro.- Francisco Ignacio Revuelta.
Competencia digital: desarrollo de aprendizajes con mundos virtuales en la Escuela 2.0
- Antonio Vázquez Pérez
Plan-Do-Check-Act en una experiencia TIC en el aula: desde la idea a la evaluación.
- Ribard Huerta y Ricardo Domínguez.
Las TIC en la formación de docentes de la especialidad de dibujo. La propuesta "aula infinita" para el nuevo master universitario de profesorado en educación secundaria.
- Javier Organista y Arturo Serrano.
Implementación de una actividad educativa en modo colaborativo con apoyo de smarthpones:una experiencia universitaria.
- Yuniet del Carmen Toll, Lidia Ruiz, Yaimí Trujillo y Yohandrí Ril.
La calidad de los objetos de aprendizaje producidos en la Universidad de las Ciencias Informáticas.
- Ana Bertha Tiscareño, Alejandro López y María Soledad Ramírez.
Objeto de aprendizaje abierto orientado a desarrollar la competencia en el manejo del inglés.
- Eliana Gallardo, Luis Marqués y Mercè Gisbert.
Importancia de las competencias TIC en el marco del PRONAFCAP.
- Luis Brazo, Nagore Ipiña y Aitor Zuberogoitia.
Análisis de las competencias digitales de los estudiantes de tres títulos de grado en Mondragon Unibertsitatea
- Rosario Isabel Herrada y Gabriel Herrada
Adaptación de los estudios de magisterio al EEES: las TIC en los nuevos planes de estudio.- María del Mar Sánchez, Mª Paz Prendes, Francisco Martínez, Patrick Carmichael y Agustina Martínez.
Experiencias de incorporación de aplicaciones semántica a la evaluación
- Lucía Amorós.
Cuestionario de actitudes y conocimiento del medio informático.- Verónica Marín y Eloísa Reche.
La alfabetización digital del alumnado que accede a la Universidad de Córdoba.- Xavier Carrera, Eduard Vaquero y Mª Angels Balsells.
Instrumento de evaluación de competencias digitales para adolescentes en riesgo social.- Tamara Vázquez.
Educación informal. Configuración y valores de los protagonistas infantiles.- Esther García y Julio Cabero.
Diseño y validación de un cuestionario dirigido a describir la evaluación en procesos de educación a distancia.- Lilian Vigoa , Linnet Ivet Bello y Maikel Aparicio.
Propuesta de proceso de vigilancia tecnológica para el Observatorio de Tecnología Educativa en el Centro de Tecnologías para la Formación.- Mª del Mar Sánchez, Mª Paz Prendes y José Luis Serrano.
Modelos de interacción de los adolescentes en contextos presenciales y virtuales.- Sonia Mª Santoveña.
Análisis socioeducativo del blogueo como actividad alfabetizadora y colaborativa.- Susana Álvarez, Carmen Cuéllar, Belén Lopez, Cristina Adrada, Rocío Anguiano, Antonio Bueno, Isabel Comas y Susana Gómez.
Actitudes de los profesores ante la integración de las tic en la práctica docente. Estudio de un grupo de la Universidad de Valladolid.- Ana M. Martín, Mónica Domínguez y Concepción Paralera.
El entorno virtual: un espacio para el aprendizaje colaborativo.
- María Jesús Gallego, Vanesa Gámiz y Elba Gutiérrez.
El futuro docente ante las competencias en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para enseñar.- Julio Cabero y María del Carmen Llorente.
Comunidades virtuales para el aprendizaje.- Cinta Espuny, Mercè Gisbert, Juan González y Jordi Coiduras.
Los seminarios TAC. Un reto de formación para asegurar la dinamización de las tac en las escuelas.- Ailec Granda.
Diseño de curso virtual para apoyar el proceso de E-A de la disciplina de ingeniería de gestión de software en la universidad de ciencias informáticas.- Mercedes Jiménez.
Las nuevas tecnologías como herramienta de integración: una experiencia con alumnos Erasmus
- Gilda Sotomayor.
Las redes sociales como entornos de aprendizaje Colaborativo mediado para segundas lenguas.- Alejandro Uribe.
La web semántica y sus aplicaciones. Una unidad de aprendizaje en línea (UAL-OVA) Necesaria en programas de alfabetización informacional en universidades- Ana Delia González, Yenisleidy Acosta y Yenieris Moyares.
Propuesta de un manual de usabilidad y accesibilidad para el desarrollo de personalizaciones de la plataforma de teleformación Moodle.
- Manuel Fandos Igado y Jacobo Cano Escoriaza.
Algunas claves en una experiencia de personalización en la formación abierta.- Mercedes Jiménez García.
El autoaprendizaje en una asignatura transversal de evaluación continua: un caso práctico.- Tania Salomé Valdivieso Guerrero.
Uso de TIC en la práctica docente de los maestros de educación básica y bachillerato en la ciudad de Loja.- María Isabel Salinas.
Diseño de políticas docentes para la adopción de la enseñanza virtual: El caso de un departamento universitario.- Manuel Armenteros Gallardo , Antonio J. Benítez Iglesias y Diana-Gabriela Curca.
El Trivia interactivo como recurso educativo para el aprendizaje de las reglas de juego del fútbol.- Juan Rejas López.
Propuesta de diseño de un portal virtual en educación.- Mónica Sánchez y Nerea Muruamendiaraz.
La formación musical del profesorado especialista en educación infantil en la era digital.- Guadalupe Alvarez y Lourdes Morán.
Análisis de las intervenciones de apertura de foros de formación online desde una perspectiva discurso multimedial y didáctico discursiva.- María del Mar Sánchez Vera.
Los desafíos de la cultura participativa. Software libre y universidad.
- Cinta Espuny, Mercé Gisbert y Jordi Coiduras.
La dinamización de las TIC en las escuelas.- Francisco Brazuelo Grund y María Luz Cacheiro González.
Diseño de páginas web educativas para teléfonos móviles.- Pablo César Muñoz Carril y Mercedes González Sanmamed.
Estudio cuantitativo sobre el uso docente de herramientas teleformativas en el ámbito de la programación y bases de datos.- Marie Avelin Alonso Esquivel.
Evaluación de la satisfacción del alumnado de cursos virtuales en la Empresa de Telecomunicaciones de Cuba, S.A. (ETECSA).
- Julio Barroso Osuna y Julio Cabero Almenara.
Valoraciones de los alumnos sobre el e-learning en las universidades andaluzas.- Remedios Benítez Gavira y Sonia Aguilar Gavira.
Situación del e-learning en las diferentes universidades públicas andaluzas.- Rubén Comas Forgas, Jaume Sureda Negre y Tomeu Mut Amengual.
Uso de fuentes documentales –impresas y digitales- con fines académicos entre el alumnado universitario.- Andrés Alexander Sánchez Rosal.
Estrategias didácticas para el aprendizaje de los contenidos de trigonometría empleando las TICS.
- Domingo Gallego, María Luz Cacheiro, Ana Mª Martín y Wilmer Angel.
El ePortfolio como estrategia de enseñanza y aprendizaje.- Xavier Ribes, Montse Bonet, Josep Àngel Guimerà i Orts, David Fernández-Quijada y Luísa Martínez-García.
Multimedia e interactividad en el material docente de soporte y su aplicación a los estudios de comunicación.- Verónica Marín Díaz, Ignacio González López y Julio Cabero Almenara.
Posibilidades didácticas del cine en la etapa de primaria. La edad de hielo entra en las aulas.- Patricio Henríquez-Ritchie y Javier Organista-Sandoval.
Definición y estimación de tipos y niveles de uso tecnológico: una aproximación a partir de estudiantes de recién ingreso a la universidad.- Natalia Martínez Sánchez, María M. García Lorenzo, Zoila Zenaida García Valdivia y Gheisa Ferreira Lorenzo.
El paradigma del Razonamiento Basado en Casos en el ámbito de los Sistemas de Enseñanza/Aprendizaje Inteligentes.- Vanesa Guzmán Parra.
Evolución del modelo docente: efectos de la incorporación del uso de una plataforma virtual, vídeos educativos y CD interactivos
- Mª Amor Pérez Rodríguez, José Ignacio Aguaded Gómez y Manuel Fandos Igado.
Una política acertada y la formación permanente del profesorado, claves en el impulso de los centros tic de Andalucía (España).- Ema Aveleyra y Laura Chiabrando.
Foros de discusión: un estudio de su aplicación en cursos de física universitaria.- José A. Pascual, José M. Galán, Luis R. Izquierdo, José I. Santos, Segismundo S. Izquierdo y Javier González Tapia.
Una herramienta didáctica para la enseñanza de la teoría de juegos mediante internet.- F. Javier de Cos Ruiz.
Aprovechamiento didáctico de los módulos de comunicación del campus virtual en la enseñanza semipresencial de asignaturas de base lingüística.- Carlos Ferro Soto, Ana Isabel Martínez Senra y Mª Carmen Otero Neira.
Ventajas del uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles.- Vicente Torres Zúñiga.
¿Por qué las bitácoras electrónicas (blogs) se usan poco para estudiar ciencias físico‐matemáticas?
- Linda J. Castañeda Quintero.
Las universidades apostando por las TIC: modelos y paradojas de cambio institucional.- Julio Cabero Almenara y Eloy López Meneses.
Construcción de un instrumento para la evaluación de las estrategias de enseñanza de cursos telemáticos de formación universitaria.- Marly O. Casanova, Ibis M. Alvarez e Isabel Gómez.
Propuesta de indicadores para evaluar y promover el aprendizaje cooperativo en un debate virtual.- Zulma Cataldi y Fernando J. Lage.
Sistemas tutores inteligentes orientados a la enseñanza para la comprensión.- Vicente Coll Serrano y Olga Mª Blasco Blasco.
Aprendizaje de la estadística económico-empresarial y uso de las TICs.- Santiago J. Ramos, Juan F. de la Osa y Francisco J. de Toro.
Una plataforma para gestión de clases virtuales interactivas.- Julio Cabero, Julio Barroso, Rosalía Romero, Pedro Román, Cristobal Ballestero, María del Carmen Llorente y Juan A. Morales.
La aplicación de la técnica delphi, para la construcción de un instrumento de análisis categorial de investigaciones e-learning.- Vicent Gil Asensio.
Presentación del material multimedia “Pim Pam, exercicis de polirítmia”.- Juan J. Rueda- López.
To chat or not to chat? He ahí la función metalingüística.- Mª Dolores Moreno Rodríguez.
La TDT impulsa la multiplicación de canales infantiles.
- Tomeu Mut Amengual y Mercè More López.
Preferencias en el uso de Internet, Televisión, Videoconsolas y Teléfonos móviles entre los menores de las Islas Baleares.- David Roldán Martínez y Antonio Hervás Jorge.
E-learning como estrategia de internacionalización de la educación superior.- Isabel Gutiérrez Porlán.
Usando objetos de aprendizaje en enseñanza secundaria obligatoria.- Ana Mª Rodera Bermudez.
Catalogación y valoración de las webquests desde el área de educación física y el tratamiento de temáticas transversales.- María Isabel Salinas y Stella M. Viticcioli.
Innovar con blogs en la enseñanza universitaria presencial.- José L. Martínez.
Las condiciones institucionales de formación de los maestros para el uso de las nuevas tecnologías en la escuela primaria.
- Rubén Comas Forgas y Jaume Sureda Negre.
El intercambio y compra-venta de trabajos académicos a través de Internet- José I. Aguaded Gómez y Manuel Fandos Igado.
Web 2 (y3).0 desde una óptica empresarial.- Emilio Bohórquez Rodríguez.
El blog como recurso educativo.- Sonia i. Mariño, Noelia Litwak y Carolina Caulin.
Experiencia con un módulo del entorno virtual de la asignatura informática básica.- María C. Valdés, Noralvis de Armas, Susana Beatriz Darin, Margarita Abreu León y Aruel Castro.
Una herramienta TIC estratégica para el crecimiento profesional en la sociedad del conocimiento: La formación transversal curricular de competencias comunicativas.
- Isabel Mª Solano. Presentación del monográfico .
EDUTEC: 12 AÑOS NO SON NADA.- Francisco Martínez Sánchez.
Los Comienzos de EDUTEC.- Julio Cabero, Julio Barroso y M.C.Llorente.
EDUTEC. Plataforma de desarrollo de la tecnología educativa en Latinoamérica: un estudio a través de las aportaciones a sus congresos.- Jesús Salinas Ibáñez.
12 Años de EDUTEC-E, Revista Electrónica de Tecnología Educativa.- Ánguel Pio González Soto.
¿Qué ha supuesto EDUTEC? Apuntes para no perder los orígenes.- Elena Dorrego.
EDUTEC en Latinoámerica.- Robert Ralló y Mercè Gisbert.
Análisis de una comunidad on-line a partir de su lista de discusión. El caso de Edutec-L .- Mª Paz Prendes y Isabel Mª Solano.
EDUTEC en la red. Comunidades virtuales para la colaboración de profesionales.- Jesús Salinas Ibáñez.
Satélites, cables, redes: Un nuevo panorama para la producción de la Televisión Educativa. Reedición del nº 0.
Edutec Nº 24, 12/07
- Margarita María alvarez y Marilena Maldonado.
Educación Alternativa: una propuesta de prácticas y evaluación de aprendizajes- Lucía Amorós Poveda.
Diseño de Weblogs en la Enseñanza.- Juana Ferreyro.
ABRIENDO EL AULA. Blogs, una reflexión compartida sobre buenas experiencias de enseñanza- Mauricio A. Carabali. O.
Estrategia para el Desarrollo Autónomo de Habilidades Lógico Matemáticas mediante Actividades Colaborativas en Línea- María Caridad Valdés, Alicia Senra, Antonio Rey y Susana Darin.
Las Competencias Pedagógicas en los Creativos Entornos Virtuales de Aprendizajes Universitarios.Edutec Nº 23, 07/07
- Julio Cabero y M.C. Llorente.
Propuestas de colaboración en educación a distancia y tecnologías para el aprendizaje.- Verónica Marín y Mª Asunción Romero.
Las redes de comunicación para el aprendizaje y la formación docente universitaria- Sonia Itatí Mariño y María Victoria López.
Aplicación del modelo b-learning en la asignatura “Modelos y Simulación” de las carreras de Sistemas de la FACENA- UNNE- Sonia Mª Santoveña Casal.
El Proceso de Virtualización en las Disciplinas de la UNED.- Carlos Barroso Ramos.
La incidencia de las tics en el fortalecimiento de hábitos y competencias para el estudio.- Enrique Verdecia Carballo
Algunos fundamentos filosóficos y psicológicos de la tecnología educativa.- E.G. Rodríguez, F. Lozano, B. Castaño y D. Díaz.
Aplicaciones pedagógicas del Juego de rol en la Educación Virtual:Una experiencia en el contexto del Examen de Estado.Edutec Nº 22, 12/06
- Francisca Negre, Sebastià Verger y David Abarca.
Situación de extrema diversidad y tecnología de la información y la comunicación. Intervención en una unidad con pacientes residentes.- Enrique Bombelli, Guillermo Barberis y Germán Roitman.
Brecha digital. Posibilidad de acceso a las tecnologías de la información y la comunicación (TICs), según ubicación geográfica. Análisis descriptivo preliminar.
- Beatriz Fainholc.
Optimizado las posibilidades de las TICs en educaión.- Andréia Almeida y Julio César Castilho.
A utilização do software GBOL no ensino de tópicos específicos de Genética.- Andrea Mª Ruiz, Zulma Cataldi y Germán Kraus.
Internet en EGB y la necesidad de estrategias didácticas para el manejo eficiente de la información en la red.Edutec Nº 21, 07/06:
- Carlos Barroso Ramos.
Elementos del diseño de entornos educativos virtuales con base en el desarrollo de habilidades.- José L. Montero O'Farrill.
Las tecnologías de la información y las comunicaciones en la sociedad y la educación .
- Verónica Marín Díaz y Mª José Latorre Medina.
Los medios de comunicación y la familia, ¿un matrimonio de conveniencia?.
- Joaquín Pérez Martín y Julio Ignacio Ruiz.
Influencia del videojuego en la conducta y habilidades que desarrollan los videojugadores.- Marcela Belén Nicolau y Lina Mónica Oviedo.
Matemática y computación: desde un marco teórico- epistemológico a la práctica. Consideraciones básicas del entorno clic para docentes no informatizados.Edutec Nº 20, 01/06:
- Julio Cabero Almenara.
Comunidades virtuales para el aprendizaje. Su utilización en la enseñanza
- Mauricio Nazareno y Ernesto Pedro Cerda.
Algunas consideraciones para integrar los recursos en una aplicación hipermedia. En busca de la mediación- Rafael Casado Ortiz.
Convergencia con Europa y cambio en la universidad.- Zulma Cataldi, Fernando Salgueiro y Fernando Lage.
Sistemas tutores multiagentes con modelado del estudiante y del tutor.- Gabriela Cenich.
Hipertexto y Nuevas Tecnologías: su aporte al E-learning- Aníbal de la Torre.
Web Educativa 2.0- Jesús del Olmo y José Alonso Seco.
La enseñanza de la tipografía en la era digital- Raúl R. Fernández, Pedro Marino Server y C. Elme Carballo.
Aprendizaje con nuevas tecnologías paradigma emergemte. ¿Nuevas nodalidades emergentes?- M.C. Llorente Cejudo.
El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta- Gerardo Meneses Benítez.
Universidad: NTIC, interacción y aprendizaje.- Rosario Vega García.
La educación continua en México: hacia la transición a la captación a distancia.Edutec Nº 19, 07/05:
- Mª Mercè Santandreu y Mercè Gisbert Cervera.
El profesorado de matemáticas frente al uso de las tecnologías de la información y la comunicación.- Jesús Caudeli Tomé.
Desarrollo de entornos para la creación y reproducción de Docuesquemas
- Julio César Castilho Rareza.
Un perfil de utilización de los mapas conceptuales de Nowak en poryectos de informática educativa.- Martín E. Delavaut y Raúl Fernández Aedo.
Impacto de la informática educativa en la escuela- Gonzalo Villarreal Farah.
La resolución de problemas de matemáticas y el curso de las TIC: Resultado de un estudio en colegios de Chile.Edutec Nº 18, 11/04:
- H. Barrón
La educación el Línea en México- Julio Cabero.
Cambios organizativos y administrativos para incorporación de las TICs a la formación. Medidas a adoptar.- J.C. Castilho Rareza.
A utilizaçäo de recursos telemáticos em projetos de aprendizagem: possibilidades e limites de execuçäo- E. Cerdá.
La informática en la escuela: una mirada desde la LESGISLACIÓN- E. Rodríguez.
La red educativa de A Coruña: Nuevos retos para una enseñanza de calidadEdutec Nº 17, 03/04:
- Jordi Adell.
Internet en el aula: las WebQuest.- Juan Silva Quiroz.
El rol moderador del tutor en la conferencia mediada por computador.- Brito R. Vivina.
El foro electrónico: una herramienta tecnológica para facilitar el aprendizaje colaborativo.- Sonia E. Segura Acosta.
Modelo comunicativo de la educación a distancia apoyada en las TIC en la corporación Universitaria Autónoma de Occidente.
- Luis Ánguel Fernández.
Aprender en red: Internet del revés. Revista Enredando.- Montse Tesouro Cid y Juan Puiggali Allepuz.
Beneficios de la utilización del ordenador en el aprendizaje: un diseño experimental- Orlando Ortiz.
Lectura y escritura en la era digital.Desafíos que la introducción de las TIC impone a la tarea de estimular el desarrollo del lenguaje en niños jóvenes.Edutec Nº 16, 04/03:
- Jordi Adell.
Internet en el aula: la caza del tesoro.- José León Montoya.
Los Métodos Productivos y su vinculación con el Ordenador “Una Experiencia en Circuitos Eléctricos I”- Carmen Siles Rojas y Miguel Mª Reyes Rebollo.
Formación a través de las nuevas tecnologias para el fomento de una sociedad más democrática.- Gonzalo Villarreal Farah.
Agentes inteligentes en educaciónEdutec Nº 15, 05/02:
- Albert Sangrà Morer.
Educación a distancia, educación presencial y usos de la tecnología: una tríada para el progreso educativo.- Guillermo Cardona Ossa.
Tendencias educativas para el siglo XXI. Educación virtual, Online y @Learning. Elementos para la discusión.- Oscar Picardo Joao.
Pedagogía Informacional.- Santos Urbina, Bartomeu Riera, José L. Ortego y Sebastià Gibert.
El rol de la figura femenina en los videojuegos.- Ana María Sedeño Valdellós.
Inserción de formatos visuales en la escuela: Videojuego y vídeo musical en el aula.- Pedro Padilla, Gustavo Grajeda y Plácido Cerda.
Ciencia, tecnologia y cultura y su impacto educativo.- Gaspar gonzález y Raquel Sola Pérez.
La enseñanza de los sistemas alternativos bajo el prisma de las nuevas tecnologias.- Oscar Paz Gómez, Raimundo Márquez, Oscar Brown y Larisa Semionovna.
Las maquetas y los modelos tridimensionales como auxiliares didácticos para la enseñanza de la topografia y el riego.Edutec Nº 14, 05/01:
- Pedro S. Cookson.
La Práctica de Educación Superior a Distancia: El Ejemplo de la Universidad de Athabasca -La Universidad Abierta en Canadá.- Lorenzo García Aretio.
La innovación permanente en la UNED: del material impreso a la tecnología UMTS.- Ana Páges Santacana.
Universidades virtuales: el caso de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC)Edutec Nº 13, 11/00:
- Mercè Gisbert, Patricia Henríquez y Robert Rallo.
Proyecto PupitreNet. La especificación del Proyecto Proyecto IMS: Instructional Management System.- Raúl V. Rodríguez Lamas.
La informática educativa en el contexto actual.- Santos Urbina.
Algunas consideraciones en torno al sotware para Educación Infantil.Edutec Nº 12, 06/00:
- Graciela J. Caplan.
Un libro sin papel. Capítulo 1 de Editar sin papel. Editorial JVE Siglo XXI/Informática2- Bárbara de Benito Crosetti.
Herramientas para la creación, distribución y gestión de cursos a través de Internet- Begoña Gros Salvat.
La dimensión socioeducativa de los videojuegos.Edutec Nº 11, 02/00:
- M. Espinosa.
Estrategias de moderación como mecanismo de participación y construcción de conocimiento en grupos de discusión electrónicos. HIPER-textos. Campus de Monterrey, año 1, núm. 2 http://www.mty.itesm.mx/dcic/hiper-textos- V. Feliu.
Radiografía de Edutec.- Sharon G. Solloway, Edward L. Harris y Grace H. Mayer.
Creación de comunidades on-line. La negociación de las necesidades y los deseos de l@s alumn@s en el ciberespacio.- Séraphin Alava.
Información, saber y ciberespacio: un desafío para la autoformación. (documento PDF)Edutec Nº 10, 02/99:
- Jesús Salinas.
Enseñanza flexible, aprendizaje flexible, aprendizaje abierto. Las redes como herramienta para la formación.Edutec Nº 9, 10/98:
- Francisca Negre.
Reflexión sobre posibles razones de la dificultad de introducir las nuevas tecnologías en el campo de la educación especial.Edutec Nº 8, 04/98:
- Julio Cabero, A. Duarte y Julio Barroso.
La piedra angular para la incorporación de los medios audiovisuales, informáticos y nuevas tecnologías en contextos educativos: la formación y el perfeccionamiento del profesorado.Edutec Nº 7, 11/97
Edutec Nº 6, 06/97:
Edutec Nº 5, 03/97:
- Mª Paz Prendes.
Televisión educativa y cultura de la diversidad.Edutec Nº 4, 12/96:
- A. Bartolomé.
Preparando para un nuevo modo de conocer.Edutec Nº 3, 09/96:
Edutec Nº 2, 06/96:
- Francisco Martínez.
Educación y Nuevas Tecnologías.Edutec Nº 1, 02/96:
- Julio Cabero.
Nuevas Tecnologías, Comunicación y Educación.Edutec Nº 0, 09/95: