En el análisis curricular del profesional  sobre  las  competencias comunicativas solo se tiene como antecedente formativo explícito, en algunos programas de asignaturas, determinados objetivos, pero en los años y en las disciplinas no existe explícitamente.   Es por ello que, a pesar de las acciones desde el curso de nivelación   creado de   Comunicación Profesional   se ha concebido   una    herramienta  estratégica para el  crecimiento   profesional en la sociedad del conocimiento: el eje transversal  curricular  de competencias  comunicativas. Se fundamenta la producción    en la práctica profesional productiva durante la formación comunicativa universitaria del ingeniero en Ciencias  Informáticas.   Se elaboraron varios portales didácticos, cursos en al Entorno Virtual de Aprendizajes. Se facilita la producción  desde el sistema de actividades prácticas individuales y colectivas y de la  evaluación un banco de materiales para el entorno de desarrollo de nuevos medios didácticos y de otras aplicaciones  informáticas. 

herramienta TIC, crecimiento profesional, sociedad del conocimiento, formación, competencias comunicativas.

In the curriculum analysis of the professional on communicative competence, only certain objectives are considered as explicit antecedents for a few subject programs; therefore, a strategic tool for the professional growth in today's knowledge society has been developed: the curricular global issue of communicative competence.  Production is based on the productive professional practice during the university communicative education of the engineer in Computer Sciences.  Some didactic websites and courses in a Virtual Learning Environment have been created. Production is facilitated from the system of practical individual and group activities and from the evaluation of a bank of materials for the learning environment of new didactic means and other computer science applications.

ICT tools, professional growth, knowledge society, education, communicative competence.